课程实施取向的分类介绍

教育政策解读是很多考生和家长关心的事。课程实施是教育理论和实践的重要结合点，而实施取向的选择反映了不同的课程理念。今天小编要说的就是课程实施的三种取向，分别是忠实取向、相互调适取向和创生取向，理解这些有助于提升对教育实践的认识。感到兴趣的朋友与小编一起看看吧

这种取向认为课程实施过程是忠实地执行课程计划的过程，衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度。实现程度高，则课程实施成功；实现程度低，则课程实施失败。

相互调适取向：

这种取向认为课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。相互调适取向强调课程实施不是单向的传递、接受，而是双向的互动与改变。

创生取向：

这种取向认为课程并不是在实施前就固定下来的，课程实施过程也是制定课程的一部分，课程是由教师和学生共同参与的结果。真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程。

建议在实际课程实施过程中，教师可以根据具体的教育情境和学生需求，灵活运用这三种取向，以达到最佳的课程实施效果。